PREMIO ITALO CALVINO

Nel mese di Gennaio, grazie all’iniziativa della nostra professoressa di italiano, abbiamo partecipato al concorso letterario a cura dell’associazione "Italo Calvino". Con noi (3E) hanno partecipato le classi 5E, 4G, 3F, 3B del nostro liceo, oltre a classi terze, quarte, quinte di licei e istituti tecnici di Torino. Questo progetto si è sviluppato secondo tre tappe fondamentali:

• Incontro con due scrittori della nostra generazione, Marta Morazzoni e Dario Voltolini che ci hanno parlato della loro esperienza di lettori e, in seguito, di scrittori.

• Compilazione di un questionario sul come, sul dove, sul cosa, sul quando della lettura, sulla presentazione dei nostri libri e nostre librerie, sul condizionamento di famiglie e scuola, sullo scambio di pareri con i nostri amici sui libri più amati.

Un questionario senz’altro ricco,ma stimolante perché ci ha spinto ad interrogarci sulle nostre abitudini ,sui nostri modi di vita che non avevamo mai preso in considerazione. In fondo chiederci, ad esempio, dove siamo soliti immergerci nella lettura, quali ricordi ci sono rimasti particolarmente impressi di alcuni libri ed ancora fare un rapido conto delle quantità di opere lette dai nostri genitori è stato come tirare una specie di bilancio sulle nostre origini e sul nostro rapporto con la pagina scritta.                               Quali i risultati ha dato questo questionario? Relativamente alle pratiche di lettura, circa metà dei  giovani dichiara di leggere circa 12 libri l’anno, 2/3 di preferire il genere horror, fantasy, giallo, 1/3 (soprattutto ragazze) romanzi e letteratura "giovanile - sentimentale"; altro genere molto amato sono i fumetti, pochissimi sono interessati a saggi, guide, manuali.    I giovani amano leggere alla sera nella propria camera e durante le vacanze. L’incontro con i libri per la maggior parte è avvenuto negli anni dell’infanzia attraverso la lettura da parte dei genitori e della nonna di libri di fiabe, storie inventate, prima che si addormentassero.                                       Circa la metà degli intervistati dichiara che uno dei due genitori è un lettore accanito, il 38% che sono lettori saltuari e il 12% che non leggono quasi mai. Interessante è notare che gli studenti per un buon 30% ritengono non stimolante il ruolo della scuola nell’aiutare a leggere meglio e di più. È, secondo noi, uno spunto di riflessione che trasmette dell’istituzione scolastica un immagine non certo positiva. Perché?…

• Stesura in forma narrativa o di riflessione, della nostra storia di lettori o non-lettori. Una sorta di autobiografia mediata dai libri e dalla lettura, in identikit attraverso il filtro della narrazione e dell’immaginario.

È stata questa la parte per noi più "dura": mettere insieme pensiero e parole è una delle attività per noi più complicate,figurarsi se, poi,dobbiamo far ricorso alla fantasia, immaginare situazioni,comporre una storia!. Molti avrebbero voluto anche rinunciare a questa impresa, ma avevano assunto degli impegni e dovevano rispettarli. Si è adottata allora la tecnica di rinviare nell’attesa che qualcuno scrivesse il suo racconto, lo facesse leggere ai compagni e offrisse loro una pista. Non abbiamo prodotto certo, grandi lavori, ma lo sforzo è stato notevole ed in fondo abbiamo sperimentato che non era impossibile. Ad alcuni di noi, anche se non sono risultati vincitori, tuttavia hanno avuto il simpatico omaggio di un libro da parte dell’associazione per i loro lavori.

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